¿Qué es?
Es un recurso didáctico basado en una superficie magnética, que según Reza Trocino (2000) combina las características del pizarrón y del franelógrafo, ya que permite usar el dibujo con el marcador y figuras móviles que se adhieren por medio de imanes.
Se denomina también pizarra de conceptos, ya que es útil para la explicación de conceptos sencillos, de carácter orgánico y jerárquico, entre otros.
Características:
• Está conformada por una pizarra cuyo tablero es una plancha de hierro, sobre la cual se adhieren piezas de cartón o plástico llamadas magnetogramas.
• Tiene doble uso: se puede utilizar como una pizarra acrílica normal y se puede trabajar también con magnetogramas.
• La elaboración de magnetogramas es económica y sencilla de realizar.
• Se pueden usar en tamaños transportables que faciliten el estudio independiente extraescolar facilitando al estudiante su uso en resolver ejercicios, tareas o como objeto de consulta.
• Agregan un alto grado de objetividad en la enseñanza, al llevar al aula esquemas de la realidad.
Funciones:
• Permitir la participación de los estudiantes, ya que ellos puede actuar con los magnetogramas, manipulándolos y participando en su aprendizaje más activamente.
• Promover la interacción entre los alumnos y los materiales exhibidos.
• Permite generar ideas y estimular la creatividad.
• Lograr la atención prolongada del estudiante, ya que con una referencia del profesor, al agregar o quitar algún elemento, basta para que todos atiendan nuevamente.
• Proporcionar ayuda visual que permita facilitar la comprensión de conceptos.
• Favorecer la explicación de sistemas al permitir componerlos y descomponerlos en partes.
• Favorecer la explicación de procesos, ciclos, pasos o secuencias que deben ser presentadas progresivamente.
Uso que se le da:
Según Bravo Ramos (2003) se ha empleado en la escuela tradicional como mecanismo para componer las distintas partes de elementos u organismos.
Asimismo, el mismo autor señala que en “la universidad tiene un uso muy limitado, salvo en aquellas situaciones, generalmente de laboratorio, donde es necesario presentar sistemática y organizadamente algún sistema o mecanismo”.
De igual manera, en muchos casos, las pizarras magnéticas se subutilizan, al usarlas sólo como pizarras acrílicas.
Usos que se le debería dar:
• Presentación de cuentos: Se deben tener preparadas las ilustraciones, pictogramas (símbolo o figura que representa un objeto real), fotos o personajes del cuento que se van a trabajar. Se pueden elaborar en cartulina o aprovechar los materiales de los proyectos trabajados en el aula.
• Iniciación a la lectura: Se pueden comprar letras magnéticas de las que se venden en el mercado o se pueden elaborar pegando en su parte posterior imanes. Se pueden formar palabras partiendo de pictogramas o imágenes que se les presentarán, inclusive podrán confeccionar su nombre, el de sus compañeros o personajes de cuentos.
• Iniciación a la lectura: Se pueden comprar letras magnéticas de las que se venden en el mercado o se pueden elaborar pegando en su parte posterior imanes. Se pueden formar palabras partiendo de pictogramas o imágenes que se les presentarán, inclusive podrán confeccionar su nombre, el de sus compañeros o personajes de cuentos.
• Cuando ya se inicien en la lectura se pueden preparar palabras para formar frases, o el texto de los cuentos para repasar la historia.
• Enseñanza de las matemáticas, se pueden elaborar números con los cuales los niños pueden aprender a contar, aparear con una tarjeta de modelo y hacer pequeñas sumas o restas. De igual manera, se puede trabajar conceptos con figuras de diversos tamaños, colores y formas, incluyendo las figuras geométricas.
• Fomentar el trabajo en grupo y reforzar conocimientos, por medio de juegos como los dominós magnetizados de animales, figuras, letras, números, figuras geométricas.
Asimismo, en la universidad también podría dársele un mayor uso para presentar los conceptos complejos de las ciencias de una manera más sencilla. De la misma forma, se pueden usar en la explicación de procesos, ciclos, pasos o secuencias que suponen una presentación progresiva. También, se pueden utilizar para ayudar a los estudiantes a comprender conceptos jerárquicos.
Recomendaciones al elaborar magnetogramas
• Utilizar sólo las ilustraciones (imágenes y símbolos) necesarias y adecuadas al tema. En definitiva, los puntos clave.
• Las ilustraciones deben ser claras en cuanto a la expresión de las ideas y con más imágenes o ilustraciones que textos escritos. Deben estar coloreadas, bien rotuladas y cuidadosamente realizadas.
• Enumerar las piezas al reverso, en el orden que se irán colocando, para mantener la secuencia correcta.
• Plastificarlos para garantizar su durabilidad y rigidez.
• Como fuentes de imágenes se pueden utilizar los propios cuentos, cuyas páginas pueden ser escaneadas aprovechando así sus ilustraciones para hacer la presentación en otra propuesta.
Referencias bibliográficas
Bravo Ramos, J. L. (2003). Los medios de enseñanza tradicionales. [Bloc en línea]. Disponible en: http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/Libros/pizarrayotros.pdf [Consulta: 2009, Octubre 26]
Chacón Lobo, B. (2008) Las tecnologías para la atención a la diversidad. [Bloc en línea]. Disponible en: http://tecnologiasy diversidad.blogspot.com/2008/02/la-pizarra-magntica-sus-usos-prcticos.html [Consulta: 2009, Octubre 26]
Reza Trosino, J.C. (2000). El ABC del instructor. 2° Edición. México: Editorial Panorama [Libro en línea]. Disponible en: http://books.google.co.ve/ [Consulta: 2009, Octubre 26]
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Caracas
Profesionalización
Autora: Teorrosi López
Recursos Tecnológicos
Prof. Evelyn Garrido
Especialidad: Educación Mención Informática
